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九江壹周:九江名师访谈:郭腾金:金牌是怎样炼成的
作者:九江一中 时间:2009-12-15 点击:10865


本报记者  陈沽玥

     最近,九江一中高三(17)班杨康同学代表江西省参加第26届全国中学生物理奥赛,以江西省第一名的优异成绩勇夺金牌。这是江西省中学生全国物理竞赛的第二块金牌,是九江地区奥赛第一块金牌。杨康同学已被北京大学保送录取。

    杨康,这个能引起无数遐想的名字居然成为物理奥赛的金牌得主,让杨康本人高兴的同时自然也让指导老师郭腾金欣喜不已。

    郭腾金是都昌人,说起话来有淡淡的口音,轻言细语,笑容浅淡,实在不像个从教26年的老师。一般的,纵使个人修为极好的老师们,也难免在身上留下职业的烙印,比如:说起话来的大嗓门。怎么办呢,当老师的条件之一,就是声音洪亮,这样才能保证全班都能挺清楚。可是,郭老师却一直轻言细语,时不时还很不好意思地对我笑笑。这样的温柔腼腆实在让我难以想象是怎样把奥赛金牌给夺回来的。

    郭老师非常实在,说起得奖认为只有两条秘诀:一是苗子好,二是训练。轻飘飘一句话,把成功的要素全部推给了学生,似乎跟自己全无关系。只是说起学生杨康时,两眼发亮,称赞不已。

    说起来这块金牌来之不易。在高考的指挥棒下,试问有几个学生能够放下繁重的考试反而去研究那以具体应用为目的的奥赛?而在这样的情况下,身为高三物理老师又是如何调停这样的矛盾冲突的呢?

    在一中,奥赛成为学校素质教育的一个重点,这倒不是为了那金光闪闪的奖牌,而是为了真正实现物理教学的现实目的。培根说:历史使人明智;诗词使人灵秀;数学使人周密;自然哲学使人深刻;伦理使人庄重;逻辑修辞学使人善辩。在我们的基础教学中每一门课程都有存在的理由,物理课的开设绝不仅仅是为了让你知道牛顿还有他的力学定理。那么他的存在理由是什么?

    杨康在他的《对物理学习的理解》一文中说:“在今年的物理竞赛决赛的颁奖大会上,北京大学的一位教授跟我们说,举办物理竞赛,就是要培养学生的独立思考能力,如果给你一道难题,由于做过相似的题,你做出来了,只能说明你理解能力强,但是,如果你此前从未见过这样的题,却在自己的思考与摸索中做出来了,就说明你拥有创新与独立思考的能力,这样的人才,才是如今社会真正需要的人才。”杨康对奥赛的理解正是以郭腾金为代表的一中老师的理解:期待大多数学生在奥赛学习中学会独立思考,领会一种精神。这是一种精神的闪光,对精品人才的培养具有挑战和导向作用。

    这或许才是金牌的来的真正意义和目的,也才是郭腾金说起学生时眼睛发光的本本原因。

          (原载《九江广播电视报——九江壹周》2009年11月18日“九江名师访谈”)

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