周明学    本报记者 龙群

　　听朗朗书声，嗅浓浓书香，赏校园风光，走成才之路。

　　这几年，九江一中的奥赛成绩不断刷新九江教育史的记录，不断引起全省关注。2009年夺得了第一块全国奥赛金牌，2010年又成功举办了第24届全国高中化学竞赛（江西赛区）颁奖大会，这在九江教育史上都是第一次。信息学奥赛一等奖获奖人数和团体总分多年来稳居全省第一。今年九江一中的奥赛成绩再创历史新高，从已经揭晓的三科成绩来看，物理奥赛省级一等奖8人，其中钱峰同学入选冬令营，经校长推荐，已提前录取到北京大学地空物理专业；化学奥赛省级一等奖6人，入选冬令营至少1人；生物省级一等奖1人；物理、化学两科一等奖获奖人数和团体总分均列全省第一。

　　奥赛成绩的年年突破，折射出近年来九江一中鲜明的办学特色和丰硕的办学成果，是九江在赶超发展，争得应有地位的征途中一抹亮丽的风景线。

特长学生与青年教师共同成长

　　近年来，九江一中把青年教师队伍建设作为一件具有战略意义的大事来抓，严把“引进关”和“培养关”。目前，学校已经从北师大、华东师大、武汉大学、东北师大等全国著名高校引进了60位优秀毕业生，其中硕士研究生28位。这些青年教师专业水平高、学历高、综合素质高，且来自全国各地，为九江一中成为全国性的名校提供了师资保障。

　　重视引进，更重视培养。九江一中不断探索青年教师培养的模式和方法，通过结对子、压担子、搭台子、树牌子等多途径帮助青年教师的迅速成长。如“结对子”，学校为所有青年教师确定了师德高尚、教学水平高的教师作为导师，举行拜师仪式，学校要求导师们不仅要引领专业成长，更要引领师德修养，也就是说，不仅要领教、领研、领才，更要领德。又如“搭台子”，采取多种形式，创造机会提供舞台，定期举办青年教师优质课比赛、专业技能比赛活动，鼓励青年教师积极参加国家、省、市教研活动和各种竞赛活动，选派青年教师参加各种培训，帮助青年教师参与课题研究，举办青年教师暑期培训班，支持青年教师攻读教育硕士。

　　实践证明，重视青年教师，信任青年教师，大胆启用青年教师，是九江一中近年来各项事业全面发展的重要原因。

国家课程与校本课程相互支撑

　　与省内外兄弟学校相比，九江一中奥赛辅导起步较晚，但每年都有历史性的突破。最近几年来，五科奥赛全线飘红，有90余人次获省级赛区一等奖，有20余人进入冬令营，在全省一直领先。这得益于九江一中的课程改革，学校既重视国家课程的开设，又重视校本课程的开发。奥赛辅导校本课程化，是九江一中校本课程建设的重要探索。

　　九江一中是江西省中小学“校本课程”研究实验基地。为什么要开发校本课程？九江一中管理者认为，校本课程开发在推动学生个性、特长的发展，教师自身专业的成长，学校特色的形成以及弥补国家课程和地方课程的不足等方面有着积极的意义和独特的价值。所以，学校的课程既要符合国家规定的标准，又要有鲜明的特色。基于这一认识，多年来，九江一中一直在积极探索建立适合学生全面发展和差异发展的课程体系，开足开齐国家课程、开发开设校本课程正是这一探索的成果之一。

　　2007年以来，九江一中基于奥赛的宗旨符合校本课程的培养目标，把奥赛辅导纳入了校本课程建设之中，校本课程的门类由此也得以进一步丰富。学校从课程的选择、辅导教师的配备、课时的安排、课程的评价等方面，对奥赛辅导进行了全新的设计。在奥赛辅导校本课程化的过程中，学校特别重视还奥赛以本来面目，即通过奥赛辅导，提升学生的学习兴趣和科学精神，培养学生的独立思考能力，让真正有兴趣、有潜能、有特长的学生脱颖而出，全面而有个性的发展。

　　实践证明，国家课程重基础、重共性，包括奥赛辅导在内的校本课程重特长、重个性，可以说，国家课程和校本课程都有对方无法替代的优势，它们共同承担了促进学生全面发展和个性发展的重任。

素质教育与应试教育完美结合

　　如何处理好素质教育与应试教育的关系，是当下每一所中学都面临的难题。但对一所百年名校而言，仅有高考的成功是不行的。近年来，九江一中既重视高考，更超越高考。校领导认为，办教育办学校就是要以教育为本，让教育真正的回归“以人为本”；就是要以学生为本，一切为家长着想，一切为学生服务，自觉把学生的利益放在首位。他们强调，板凳要坐十年冷，办学要看十年后，要用明天的眼光办今天的教育。

　　所以，近年来，九江一中力求创应试教育之优、示素质教育之范，立足学生的眼前发展和终身发展，把课程改革作为推进素质教育的核心工作来抓，创造性地完成课改的规定内容，如启动了研究性学习，开展综合实践活动，同时也探索出一些特色活动，如组织学生参加北大举办的“模拟联合国大会”活动和清华主办的“胸怀成才梦，走进清华园”励志冬令营、夏令营活动，开展了创建“周恩来班”活动，邀请了杨叔子院士、黄祖洽院士、杨继教授等学问大家与学生面对面交流，创建了校园话剧团等学生社团。而真正的奥赛既是一项培养学生科学素养的活动，也是一项培养学生应试能力的活动，可以说，奥赛是素质教育与应试教育和谐统一的一项有益活动。基于这样的认识，校领导表示，学校将一如既往地组织奥赛辅导，满足部分有学科和科技特长的学生的个性化发展需要，继续发挥奥赛教育在应试教育和素质教育中的独特作用，特别是注重挖掘奥赛教育在拔尖创新人才培养中的价值。

　　实践证明，这些着眼于学生终身发展的特色活动和特色教育，锻炼了学生的才干，扩大了学生的视野，帮助学生树立了“以天下为己任，为天下而读书”的崇高理想和伟大志向，促进了学生综合素质的全面提高。

　　　　　　　　　　　（原载《九江日报》2011年11月3日第二版“要闻”）