李恂生

　　1.改进和完善教师工作聘任制。

　　聘任制坚持在校长室领导下进行；由年级工作领导小组主持，吸纳教务处、科研处、政教处的意见。首先选定年级组长、班主任，在尊重班主任和教师双响聘任的基础上，学校保持调整的权利。聘任时，班主任在某个学科必须选定2位教师，排出序号，科任教师必须按工作量多报一个班级，排出序号备选。

　　在三年的聘任期内，每学期要认真分析班情和教情，根据发展态势，对不胜任工作的班主任和教师坚决、及时地予以更换。做到优班优教，责任到班到学科到教师。

　　2.深化、细化教学常规工作检查。

　　由教务处一名副主任主抓此项工作，教务处、教研组、备课组要各司其职，各负其责，相互配合，做到周周有检查有通报，检查结果除公示之外，还要面对面地与教师个人进行反馈和交流，督促改进和提高。

　　在校长室的主持下，教务处会同教研组组长选定备课组长，各教研组每月利用一次备课组活动时间集体检查教师备课、上课、作业、测试、辅导等教学情况，及时研究教情，并按检查结果签字存档。

　　教务处、科研处联合，由科研处牵头，组成联合听课小组，听课组成员包括学校行政领导、教研组长、备课组长、学科骨干教师，不定期地保证周周听课，被听课对象主要是新引进的教师、教学反映有问题的教师和随机抽查的教师，教研组长。备课组长每学期对本组教师基本上听一次课。听课者要及时检查教案，对听课情况作出评判。

　　3.更加切合实际展开教学研究。

　　要强化学科组的建设，各个年级的教学计划由教研组确定，集全组之力形成我校高三复习计划和带规律性做法；搞好学科各备课组之间的教学协调和衔接，每一位高三教师要有一篇高考试卷分析或者教学经验总结文章。在可能的情况下，高考各学科要留有高三把关教师，加强对高考方向的把握，防止教学质量的波动起伏。

　　将分层次教学作为校级课题，由科研处牵头，教研组长、备课组长带头，重点在高一年级展开，各学科要将此课题化为小而实的课题，真正做到教案分层、上课分层、作业分层、测试分层，并总结出经验。

　　高一要上好学法指导课，各学科选定教师利用暑假备课，然后在组内交流，形成统一讲稿，在各班施教，做好初中与高中教学的衔接工作。

　　4.做好学生的分流工作。

　　文理分流。除坚持我校以前的做法外，要确定就读文科的分数底线，引导学生按兴趣爱好、能力水平选择文科，由班主任召集科任教师分析研究学生情况，确定就读文科名单，并公示全校。

　　艺术、体育生分流。体育生培训已有成功的做法和经验，艺术生培训一定要启动，两个组要拿出培训方案，鼓励有特长的学生参加专业培训。高一结束时即进行专业培训，以使学生各得其所。

　　5.加强周末的教学指导。

　　周六上午指导各年级按教学安排进行高考学科辅导提高；下午主要是进行分类辅导。一是基础提高，在学生自愿的基础上，按学生报名情况，由数、理、化、英（文科由史、地）等学科分成几个组合组班分类上课，主要是打牢基础，提高兴趣；二是尖子辅导，开设奥赛辅导课，同时对尖子生磨尖治拐，高二下学期开始进行分类指导。务必使各类学生都有所提高。

　　6.抓好命题和题库建设工作。

　　按照《九江一中考试工作条例》组织命题工作，大学科由教研组长、备课组长、学科骨干组成3人命题小组，确定命题人，并负责题库建设。教研组负责平时的资料积累和测试题的搜集，并链接到本组网页；教务处负责搜集期中、期末、摸底、模拟等大型考试的纸质和电子试卷，进一步充实和完善我校各学科自己命题的系列试卷。

　　7.建立学生联系制，落实全员育人工作。

　　要营造舆论氛围，加强全员育人的责任感，使“关爱每一个学生”的口号落到实处。科任老师要在班主任协调下，参加每学期期中、期末各一次的班情分析会，参加班级集体活动，家长会和家访，融洽和学生的关系，班主任要和科任教师组成强有力的工作集体。科任教师要做好自己职责范围内的育人工作，遇到问题主动解决，不能一推了之，既要做好“经师”，更要做好“人师”。

　　建立学生联系制，针对学生不同特点，由班主任协调确定，每位教师要联系3名学生，每周至少与被联系的学生交谈或辅导一次，帮助学生进步，并做好跟踪记录。年级组要在政教处的指导下，负责学生联系制的落实。

　　8.加强教师队伍建设。

　　严格执行学校的有关规定，周一到周五严禁搞家教，节假日家教要控制规模、人数和分数，不得搞大班式家教；严禁未经学校允许外出兼课，一经发现，严肃处理。

　　建立教学失误处理办法，对旷课、迟到、早退，上课接听手机、教学常规和考试改卷的重大失误等违规情况进行严肃处理。