12月9日上午8:20，老校区的物理老师们在学校南大门口集中，驱车前往八里湖校区，和八里湖校区的物理老师们一起开展为期半天的物理组教研活动。活动分为三部分，首先大家聆听了葛森峰主任在高一年级讲的公开课，然后大家聆听了汪大勇老师在初二年级讲的公开课，最后全体物理老师集中品课、评课，并对初高中物理教育教学中的方法及问题展开了广泛而热烈的讨论。

葛森峰老师的公开课的主题是讲解怎样通过“标准化流程”解答物理实际应用题；并探究超重、失重现象及其原因。首先，葛老师简单回顾了上次课的内容，然后以一道考卷中出现的“大难题”为案例，详细分析并细致解答了该题的每一个环节。授课的整个过程层次分明、重点突出、行云流水、一气呵成，展示了葛老师扎实过硬的理论素养和灵活善导的教学方法。之后，葛老师从实际出发，通过描述身边的“超重、失重”现象，并结合言语引导让学生感知这些现象产生的原因，再通过分析演算，从适用在具体特例的理论知识平稳过渡到适用普遍、具有一般性的理论知识，使学生在“听”中“学”，在“想”中“悟”。

汪大勇老师的公开课的主题是探究不同物质的质量与体积之间的变化关系。汪老师没有简单的将“密度”的概念抛个学生，而是通过“烧杯注水”等案例，让学生们思考质量与体积的变化关系，并以此为基础提出假设，即质量与体积成正比。随后开展课堂分组实验来验证这一假设。课堂上，汪老师分别将木块、铁块、铝块、铜块分发给各个实验小组，每个小组用天平测量其质量，再测量并推算出其体积，然后按数据填写“质量-体积”表，最后分析对比数据得出结论。所有随堂的实验数据的演算结果和假设基本一致（考虑到误差因素的影响），该堂课的实验结论非常正确。

评课活动中，两位讲课的老师和前来听课的多数老师都作了积极的发言。随堂听课的老师们在肯定了两堂课的教学成果的同时，也都鲜明的道出了自己对物理教育教学的思考：物理学原本就是实验学科，通过各种方法丰富物理实验及其内容，就是遵循物理教学的内在规律；课堂教学中要重视讲课细节上容易出现的“盲区”，如果疏于疏导，学生就会在此“浮想联翩”甚至“异想天开”，所以教学要讲究“扫盲”，不留“异想”死角；具体的知识是学习的目的，而能力和素养的提升却是学习更广泛的意义所在，老师要不失时机的在课堂教学中提出问题，引发学生更广泛、更深入的思考，在不断的思维训练中提高自己的分析、解决问题的能力。（物理组供稿）

葛森峰老师的公开课

老师们认真听课

汪大勇老师的公开课

老师们认真听课