2016年5月19日，正值校园开放周，我组青年教师陈俊在素质教育中心三楼呈现了一堂精彩课堂——《中国的天气和气候》，来自市直中学及我校地理组成员观摩此次公开课。

陈俊老师用精美的课件、独特的教学思路、极富亲和力的引导，将大量生活实例及优美诗词，将知识融入生活，地理与文学融合，陶冶学生情操，既注重学生读图能力的培养，又提高学生对比分析能力，不仅提高了学生整体到特殊的迁移能力，又提高了学生的答题能力。例如：在气温的讲解中，先呈现1月份等温线图，让学生直接读图思考黑龙江最北端和海南岛的气温差，并思考原因，随后成热打铁：1月份等温线最低温出现在哪里？为什么？再进一步发问：思考四川盆地和长江中下游地区相比，冬季气温更高的原因？这样层层递进、有整体到特殊、由抽象到具体的提问方式，让学生轻松掌握气候的分布规律，并提高答题技巧。又如在天气的讲解中，让学生分析古典诗词中蕴含的天气现象，并思考原因，既让学生体会到诗词的魅力，又能激发学生已有认知，用所学过的常见天气系统解释。这样生活化、文化范的地理课堂充分体现了“三三制”高效教学模式的要求，让学生轻松掌握知识和技能。

课后，来自兄弟学校的同仁们及我校地理组的老师就教学设计、教学内容的解读、学情、课件制作等多方面进行了深入点评和探讨，充分肯定陈俊老师的教学水平。陈老师经过三年打基础，五年变成熟，教学方法手段日趋老道，同时又不失初来的朝气，经过厚积薄发，正竿头直上。（地理组  供稿）

师生互动

声情并茂讲解

认真听课的教师