周明学   本报记者 丁建伟

　　教育科研对学校的可持续发展具有重要的战略意义。从现实意义来看，教育科研可以为学校的科学决策提供理论依据，是深化教育改革、全面提高教育质量、促进学校发展的强大动力；从长远影响来说，教育科研也是提高学校干部、教师素质的有效途径，是实现学校可持续发展的有力保证。许多名校的办学经验也表明：科研兴校之路是学校兴旺发达、蓬勃发展、创建品牌的成功之路；是推进素质教育、全面提高教育教学质量的必由之路。可以说，不搞教育科研，学校就没有后劲和出路。因此，学校要可持续发展，要真正成为学习型组织，就必须开展适合本校实际的教育科研活动。

　　基于上述认识，九江一中的领导班子提出了“校兴科研，科研兴校”的办学思想。他们认为，首先必须处理好“科研兴校”和“校兴科研”的关系，它们的关系应该是先有“校兴科研”，后有“科研兴校”。真正的科研需要满意的投入，不仅包括经费的投入，更重要的是要有领导精力和学校政策的投入。如果没有“校兴科研”，“科研兴校”永远只能停留在概念层面。所以九江一中确定了教育科研在学校发展中的战略地位，坚持教育科研优先发展，对科研工作从机制上、政策上确保人力、财力、物力的倾斜和支持。他们的主要做法有：

　　一是建立科研工作运行机制。（1）建立健全组织管理系统。在省内中学中，率先成立了科研处。它是学校管理教育科研的常设机构和中层职能部门。同时学校成立了教育科研领导小组，校长亲自担任组长，全面负责对全校教育科研的领导和管理，使教育科研工作真正成为“一把手工程”。目前已形成“校长室领导、科研处组织、教研组协同、课题组实践”的教育科研格局。（2）建立健全制约、激励机制。建章立制是规范科研的重要手段，是建立良好科研运行机制的重要措施。学校先后制定并完善了《科研处工作制度》、《科研处主任责任》、《教师科研课题管理条例》、《校本培训制度》、《“希望杯”奖励条例》等规章。对各级职称的老师的科研任务都作出了相应的明确要求，对科研成果突出的教师和课题组进行奖励。

　　二是建立科研成果交流阵地。创办了《九江一中学报》、《九江一中报》、《德育探索》、《读书笔记》等校内报刊，为教师研讨、交流提供了有益的园地。在中学创办学报，九江一中可能是全国第一家。《九江一中学报》至今已出版25期，《九江一中报》已编辑34期，《德育探索》已编辑19期，《读书笔记》已编辑3期，已发表教师的教学教育论文1000多篇。其中许多论文达到了国家级专业刊物发表的水平。

　　三是建立基本的科研队伍。选派老师到国内外一批名校学习、考察，选派老师到北师大参加了“中小学骨干教师高级研修班”学习，支持老师攻读教育硕士，鼓励老师参与课题研究，加大优秀青年教师引进和培养的力度，举办学术报告会——“濂溪大讲堂”，这些都是为打造一支学者型的教师队伍，希望每一位教师都是研究者，都能够在研究状态下工作。

　　四是建立校本教研制度。建立以校为本的教研制度．是促进教师专业发展的必然要求。九江一中的校本教研活动已经形成了三大类型，即以课例为载体，以备课组为单位，开展教学型教研活动；以课题为载体，以教研组为单位，开展研究型教研活动；以读书为载体，以读书小组为单位，开展学习型教研活动。

                                          （原载《九江日报》2009年3月13日第二版）