为进一步加强九江市中学生物学科的教学教研工作，促进教师专业化成长，实现“研训一体化”，九江市教育科学研究所开展了九江市初、高中生物学科课堂教学研讨系列活动，活动的第一场于9月19日下午2点20在九江市第三中学甘棠湖校区拉开帷幕，我校的全体生物老师参与了本次活动。

本次活动分为两个环节，先由来自九江三中的刘龙霞老师带来初中阶段的公开课——《人类的起源与发展—化石秘语》，第二堂公开课由九江三中的易晓菲老师开讲，课堂主题为《DNA 是主要的遗传物质—第二课时》，最后由九江市教育科学研究所教研员刘 琦、张佳佳分别主持两堂课的评课议课活动。

刘龙霞老师言语亲切，由“大猩猩的行为”相关视频导入新知，激发学生的学习兴趣，引起同学们思考人类与大猩猩的关系，人类的起源问题，课堂中设计丰富的学生活动，充分发挥了学生的主体作用。易晓菲老师首先由一段“生物大佬的微信聊天记录”导入新知，引发学生思考问题“生物的遗传物质是DNA还是蛋白质？”，接着由“提出问题—作出假说—演绎推理—实验验证—得出结论”的思路开展教学，课堂活动形式丰富，穿插生物仿真实验室来帮助学生简单体会实验过程。

最后，初中组和高中组分别开展评课议课活动，来自各个学校的生物老师依据自己以往的参赛经验、教学经验和教学策略及理论提出了改进意见和个人感悟。对于高中组的公开课，李建老师提出：本节课对于教学目标的回应不够，最后对于结论的强调应该加强，实验探究阶段存在小漏洞，如没有检测子代噬菌体的放射性；左剑茵老师提出：微信聊天形式的导入本来是非常有新意的想法，但是开始的节奏太快了，给人很大的压迫感，设计的问题比较琐碎，可以减少很多假问题；桂梓老师提出：现场展示上可以将教具的一些形象和分析放在课件上，学生活动要让大家知道学生具体的做法；郭路明老师指出：学生操作仿真实验室的穿插本来可以成为整节课亮点，但是实际情况反映了难度对于学生来说还是比较大，特别是有移液枪、离心机的操作，可以将这些步骤做成选项降低学生操作难度，同时老师的引导需要加强。

此次课堂教学研讨活动的开展，为九江市各校老师们架起了学习借鉴和共享交流的桥梁，也展示了授课教师的专业素养和教学技能，提高了老师们的教研热情，对教师的专业化发展起到了极大的推动作用。