2017年10月24日晚，九江一中科研处在南湖校区信华楼一楼会议室举行了江西省教育科学研究所“十三五”规划课题的开题报告会，周明学副校长出席会议并作总结指导。

我校本次通过省教科所审核的有徐林老师及其组员的《批判性思维培养与高中语文读写教学》，曹华钦老师及其课题组的《初中生小小说写作的生成机制研究》，余于华老师及其课题组的《高中英语引导与探究概念教学》，刘莉莉老师及其课题组的《词块教学之于高中学生英语写作能力培养》，罗静老师及其课题组的《有效运用全球史观指导高中历史教学》，周浪老师及其课题组的《历史地理知识在高中古代史教学中的运用》，周建国老师及其课题组的《红色资源与初中思想品德教学资源整合优化的路径研究》，燕青老师及其课题组的《地理研学旅行活动开展的实践探究》，孔令豪老师及其课题组的《新高考背景下高中生涯规划教育实践研究》等九个课题。

徐林老师课题组的课题主要着眼于何为批判、为何批判、如何批判三个问题，研究的内容的主要是：厘清批判性思维的认识误区，界定批判性思维的基本内涵及其在语文教育改革中的价值与内容，研究批判性思维在语文教改中切入的角度和方式，为语文教该提供新的思路和有价值的经验。

曹华钦老师课题组的主要研究目标是：研究小小说共鸣艺术规律，打造生本、生生、师生探究性共鸣课堂，实践小小说艺术规律向小小说写作的迁移，爱上“小小说创作”向“爱上写作”的延伸。

刘莉莉老师课题组的研究课题试图在前人研究的基础上，以“词块理论”为指导研究探究词块教学的可行性及其对培养语言产出能力的有效性、比较词块学习和词块运用对高中英语写作教学的影响、初步形成词块教学在培养高中生英语写作能力的具体操作指导和策略方法、有效凝聚集体智慧，促进本校教师科研素质的提高，促进研究氛围等方面问题。

余于华老师课题组的研究目标是改变过去片面强调对语言知识的灌输，过度依赖听写默写抄写等机械训练的的局面，主张在老师的引导下，让学生通过全身心的参与，探究知识的产生过程，体验成功的快乐，培养学生综合语言运用能力和自主学习的能力，同时满足学生快乐学习、有足够时间进行其他学科学习和休息，并考入理想高校的情感需求。使应试教育和素质教育尽可能得到统一。

周建国老师课题组的研究问题是通过研究探讨红色资源与初中思想品德教学资源结合的可行性与路径分析，为初中思想品德教学资源的开发提供参考性意见，并力求克服初中政治教学资源开发与利用表现出来的片面性、低效性和局限性。

罗静老师课题组的研究问题主要是1、全球史观的提出及其内涵；2、全球史观在高中历史教学中运用的现状；3、全球史观在高中历史新教材中的体现；4、全球史观在高中历史教学中运用的必要性；5、全球史观在高中历史教学中的运用；6、全球史观在高三历史复习中的指导作用；7、全球史观与其他史观在高中历史教学中的有机结合。

周浪老师课题组的研究内容有以下几点：历史地理学的基本内涵及对高中历史教学的作用，历史地理学在高中古代史教学中运用的现状，地理因素与中国古代行政区域沿革，历史地理与中国古代经济发展，历史地理与中国古代思想文化区域特征，地理因素与古代希腊民主政治的形成，地理环境在人类历史发展中的作用，古代史教学中地图册的使用，近年高考历史试题中地图类试题整理及分析。

燕青老师课题组研究的方向是地理教学生活化：选取研学基地（星子沙山、永修吴城、庐山、南昌红谷滩新区等）、明确主题、制定相关教学设计，组织学生实地考察、探究，发现生活和自然界中的地理知识，使学生获得感性认知，对课堂知识进行辅助教学，帮助学生更好地接受内化新知。

孔令豪老师课题组主要研究以下问题：高中生涯规划教育课程建设，高中生涯规划教育系统构建，如何设计高中生涯规划教育探索活动，三维一体生涯开发体系如何构建。

最后，周明学副校长作重要点评和指导，周校长指出首先要对课题范畴进行界定，课题不能太大，切入点要小，要服务于中学教学，立足于解决实际问题，这样课题才有生命力，才更具可操作性。接着周校长强调开题之后一定要按照原定计划一步一步踏踏实实做好科研工作，将研究过程中形成的所有材料都保留好，要有定期成果，要做好中期报告，并且一定要做好文献综述。

周明学副校长说这次省教科所的“十三五”规划课题级别很高、要求很严、程序规范，我们学校今年能一次有9个课题开题，这是非常好的成绩，是历史的突破，鼓励大家再接再厉，认真科研，高质量完成课题，为我校科研再创辉煌！(九江一中科研处 罗伟供稿）

吕良艳主任主持会议

周明学副校长总结指导

徐林老师阐释课题

江海老师阐释课题

刘莉莉老师阐释课题

余于华老师阐释课题

周建国老师阐释课题

罗静老师阐释课题

周浪老师阐释课题

燕青老师阐释课题

孔令豪老师阐释课题